IE SAN MARTIN DE SOCABAYA
Nombre de la UGEL:
UGEL Arequipa Sur
Código modular:
0225722
Código local:
064209
Información de contacto
Nombre del director:
JARA INOFUENTE ROSA ANGELICA
Dirección:
CALLE ILO 122
Ubigeo:
AREQUIPA - AREQUIPA - SOCABAYA
Área:
Urbano
Fuente: Padrón
2026
Datos Generales
Gestión:
Pública de gestión directa
Gestión a cargo de:
Pública - Sector Educación
Modalidad:
Educación Básica Regular
Nivel educativo:
Inicial - Jardín
Forma de atención:
Escolarizado
Clasificación de la IE:
Según cantidad de docentes
No aplica
Modelo que opera el servicio:
No JEC
Alumnado:
Colegio Mixto
Turno:
Mañana
Fuente: Padrón
2026
Infraestructura
Espacios educativos:
SALA O AULA DE PSICOMOTRICIDAD (INICIAL O CEBE O ISP/ESP, SALA DE USOS MULTIPLES (SUM)
Espacios administrativos:
LOSA MULTIUSO TIPO II 20 x 40 (5 DEPORTES/NO PATIOS) - PARA ED. BASICA O ED SUPERIOR O ETP, SOLO CAMPO DE FUTBOL (ED. BASICA), AREA DE INGRESO, PASADIZOS Y CIRCULACIONES, PATIO, SS.HH. PARA ESTUDIANTES, SS.HH. PARA DOCENTES, SS.HH. PARA PERSONAL ADMI
Infraestructura deportiva:
No disponible
Accesibilidad para personas con discapacidad:
SI
Fuente: Censo Escolar
2021
Equipamiento y conectividad
Equipamiento:
TV, DVD / BLURAY, EQUIPO DE SONIDO (CONSOLAS SEPARADAS), SOLO IMPRESORA, MULTIFUNCIONAL (FOTOCOPIA ESCANEA E IMPRIME)
Acceso a internet:
SÃÂ
Fuente: Censo Escolar
2021
Idiomas
Idiomas que se enseñan:
No disponible
Fuente: SIAGIE
2026
Programas
Qali Warma:
Si
Fuente: Padrón
2026
Ubicación
Información de vacantes
Turno
Mañana
Mañana
Mañana
Grado
03 años
04 años
05 años
Regular
46 
69
69
Con discapacidad
4 
6
6
Fuente: Sistema Matrícula Digital
Estudiantes y Docentes
Total de estudiantes en el último año:
218
Promedio de estudiantes por sección:
31
Número de secciones por grado:
7
Total de docentes:
7
Fuente: Censo Escolar
2021
Misión
Somos una Institución Educativa con docentes capacitados que desarrollan su labor comprometida con la Formación Integral de los niños, a través de un currículo basado en el Enfoque de la Educación Inicial, aplicando activamente los principios rectores y los compromisos de gestión pedagógica de acuerdo con los intereses y necesidades de los niños, para que puedan comprender el mundo y actuar sobre él, respetándolo. Como agentes de cambio, promovemos el desarrollo pleno de las múltiples inteligencias de los niños en un ambiente estimulante y emocionalmente cálido, formando en valores y autonomía
Fuente: Sistema Matrícula Digital
Visión
Al año 2026, la Institución Educativa se consolidará como una comunidad altamente competente, que forma niños seguros, autónomos, creativos, reflexivos y con una autoestima fortalecida. Serán capaces de afrontar retos de manera responsable y contribuir al desarrollo de su institución, comunidad y del cuidado del planeta. Nuestra visión incluye una participación activa y comprometida de los padres de familia, aliados fundamentales en el proceso educativo, promoviendo una convivencia armónica y colaborativa entre escuela, familia y comunidad. Proyectamos un entorno estimulante y armonioso.
Fuente: Sistema Matrícula Digital
Te escuchamos
Ingresa una consulta, reclamo o reporta un caso de violencia escolar en este colegio a través del portal SíSeVe.
Recuerda que primero debes informar a la dirección del colegio.
La IE SAN MARTIN DE SOCABAYA no participó en la Evaluación Censal de Estudiantes 2018
Condiciones que influyen en los logros de aprendizaje de los estudiantes
Recuerda que existen condiciones que influyen en los logros de aprendizaje de los estudiantes. Por ello, estos resultados se deben comparar entre colegios de similares características como:
Características del colegio (material de construcción de las aulas, tenencia de ambientes de uso pedagógico, etc.)
Características de la zona donde se ubica el colegio (acceso a centro de salud, biblioteca municipal o comunal, etc.)
Características socioeconómicas de los estudiantes (servicios básicos del hogar, grado de instrucción de los padres, etc.)
Características del colegio (material de construcción de las aulas, tenencia de ambientes de uso pedagógico, etc.)
Características de la zona donde se ubica el colegio (acceso a centro de salud, biblioteca municipal o comunal, etc.)
Características socioeconómicas de los estudiantes (servicios básicos del hogar, grado de instrucción de los padres, etc.)
¿Cómo se miden los logros de aprendizaje?
A través de la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE) que es una prueba que aplica el Ministerio de Educación a los estudiantes de todos los colegios públicos y privados del país.
¿En qué grados se toma la prueba ECE y qué evalúa?
PRIMARIA
A los estudiantes de 4.° grado de primaria se los evalúa en:
Lectura
Matemática
PRIMARIA EIB
A los estudiantes de 4.° grado de primaria de colegios de educación intercultural bilingüe (EIB) se los evalúa en:
Lectura en
lengua
originaria
lengua
originaria
Lectura en
castellano
como segunda
lengua
castellano
como segunda
lengua
SECUNDARIA
A los estudiantes de 2.° grado de secundaria se los evalúa en:
Lectura
Matemática
Historia, Geografía y Economía
* se evalúa cada dos años
¿Cómo se interpretan los resultados de la ECE?
A continuación se presentan los resultados por colegio, agrupando a sus estudiantes evaluados por niveles de logro:
Satisfactorio
El estudiante logró los aprendizajes esperados al finalizar el grado.
En proceso
El estudiante logró parte de los aprendizajes esperados al finalizar el grado.
En inicio
El estudiante logró aprendizajes muy básicos de los esperados al finalizar el grado.
Previo al inicio *
El estudiante no logró los aprendizajes necesarios para estar en el nivel "En inicio".
(*)
En el caso de los estudiantes de 4.° grado de primaria de colegios de educación intercultural bilingüe no existe el nivel "Previo al inicio"
¡Importante!
La prueba ECE NO busca aprobar ni desaprobar a los estudiantes, sino conocer qué saben y pueden hacer en comparación con los aprendizajes esperados en un determinado grado.
Los resultados NO reflejan todos los conocimientos y las habilidades de los estudiantes, ni la calidad educativa de un colegio.
Los resultados SIEMPRE deben ser complementados con otros aspectos para tener una visión integral de la calidad educativa de un colegio.
Los resultados deben interpretarse tomando en cuenta el contexto de los colegios y sus estudiantes, puesto que estas condiciones influyen en la capacidad de los colegios para desarrollar los aprendizajes de sus estudiantes.
Te escuchamos
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